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oai:revues.org:lapurdum/4390<metadata> <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"> <dc:identifier>https://doi.org/10.4000/127ts</dc:identifier> <dc:identifier>urn:doi:10.4000/127ts</dc:identifier> <dc:language>fr</dc:language> <dc:identifier>https://journals.openedition.org/lapurdum/4390</dc:identifier> <dc:date xsi:type="dcterms:W3CDTF">2024-09-02T02:00:00Z</dc:date> <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights> <dc:type>article</dc:type> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> <dc:identifier>urn:handle:20.500.13089/127ts</dc:identifier> <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights> <dc:title>De quelques potentialités didactiques de la fable dans l’enseignement du français</dc:title> <dc:description> On se souvient des propos assez rudes de Jean-Jacques Rousseau à propos des Fables de La Fontaine : On fait apprendre les fables de la Fontaine à tous les enfants, et il n’y en a pas un seul qui les entende. Quand ils les entendraient, ce serait encore pis ; car la morale en est tellement mêlée et si disproportionnée à leur âge, qu’elle les porterait plus au vice qu’à la vertu. Ce sont encore là, direz-vous, des paradoxes. Soit ; mais voyons si ce sont des vérités. (Rousseau 1762 : 455).Pour...</dc:description> <dc:publisher>Lapurdum</dc:publisher> <dc:publisher>IKER</dc:publisher> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1965-0655</dc:relation> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1273-3830</dc:relation> <dc:source>URI:https://journals.openedition.org/lapurdum</dc:source> <dc:creator>Bédouret-Larraburu, Sandrine</dc:creator> </oai_dc:dc> </metadata>
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oai:revues.org:lapurdum/4442<metadata> <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"> <dc:identifier>https://doi.org/10.4000/127tv</dc:identifier> <dc:identifier>urn:doi:10.4000/127tv</dc:identifier> <dc:language>fr</dc:language> <dc:identifier>https://journals.openedition.org/lapurdum/4442</dc:identifier> <dc:date xsi:type="dcterms:W3CDTF">2024-09-02T02:00:00Z</dc:date> <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights> <dc:type>article</dc:type> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> <dc:identifier>urn:handle:20.500.13089/127tv</dc:identifier> <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights> <dc:title>La didactique spécifique de la « langue régionale » et le bénéfice du bilinguisme français-basque</dc:title> <dc:description> Hizkuntzak gure nortasunen leku dira ; hizkuntzak gure ikaskuntzen leku dira.Cher Jon, il y a très longtemps, tu me demandais de quelle manière développer mieux encore une formation en didactique du bilinguisme français-basque. Cela existe désormais à l’INSPE d’Aquitaine, et sur le site de Pau, formateurs du bilinguisme français-basque et français-occitan mêlent travaux et recherches auprès de leurs étudiants, futurs professeurs des écoles, et professeurs en poste. Une dynamique de la recher...</dc:description> <dc:publisher>Lapurdum</dc:publisher> <dc:publisher>IKER</dc:publisher> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1965-0655</dc:relation> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1273-3830</dc:relation> <dc:source>URI:https://journals.openedition.org/lapurdum</dc:source> <dc:creator>Escudé, Pierre</dc:creator> </oai_dc:dc> </metadata>
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oai:revues.org:lapurdum/4465<metadata> <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"> <dc:identifier>https://doi.org/10.4000/127ty</dc:identifier> <dc:identifier>urn:doi:10.4000/127ty</dc:identifier> <dc:language>eu</dc:language> <dc:identifier>https://journals.openedition.org/lapurdum/4465</dc:identifier> <dc:date xsi:type="dcterms:W3CDTF">2024-09-02T02:00:00Z</dc:date> <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights> <dc:type>article</dc:type> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> <dc:identifier>urn:handle:20.500.13089/127ty</dc:identifier> <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights> <dc:title>Testu-generoa: kultura eta hizkuntza-aniztasuna gelan lantzeko lanabesa</dc:title> <dc:description> 1. SarreraHizkuntza ekintza da, bizitza sozialerako egina dago (Bronckart 1996, 2005), eta era askotara gauza daiteke (Saussure 1916/1998). Praktika komunikatibo horietatik sortzen diren elkarrekintzak funtsezkoak dira hizkuntzaren garapenerako. Hizkuntzaren bidez sozialki jarduteak esan nahi du askotariko hizkuntza eta komunikazio-erabilerak ezagutu behar direla, sinpleenetatik hasi eta konplexuenetaraino, erabiltzaileari aukera emango diotenak bere mezuak egoera komunikatiboaren eskakizune...</dc:description> <dc:publisher>Lapurdum</dc:publisher> <dc:publisher>IKER</dc:publisher> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1965-0655</dc:relation> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1273-3830</dc:relation> <dc:source>URI:https://journals.openedition.org/lapurdum</dc:source> <dc:creator>Garcia-Azkoaga, Ines M.</dc:creator> </oai_dc:dc> </metadata>
oai:revues.org:lapurdum/4475<metadata> <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"> <dc:identifier>https://doi.org/10.4000/127tz</dc:identifier> <dc:identifier>urn:doi:10.4000/127tz</dc:identifier> <dc:language>fr</dc:language> <dc:identifier>https://journals.openedition.org/lapurdum/4475</dc:identifier> <dc:date xsi:type="dcterms:W3CDTF">2024-09-02T02:00:00Z</dc:date> <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights> <dc:type>article</dc:type> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> <dc:identifier>urn:handle:20.500.13089/127tz</dc:identifier> <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights> <dc:title>Lapurdum et Baiona</dc:title> <dc:description> Autrefois en latin Bayonne se disait “Lapurdum”, dit-on traditionnellement. Cette forme latine fut usitée dans les documents depuis le 5ème siècle après J.C. jusqu’au XIIe siècle (Bériac, 1991), époque où la forme “Baiona” finit par la supplanter définitivement. Mais d’où proviennent ces toponymes, pourquoi cette curieuse dualité de dénomination, puis cette substitution d’un premier nom ayant près de mille ans d’ancienneté par un nouveau nom semblant dépourvu de toute antiquité ? C’est ce à ...</dc:description> <dc:publisher>Lapurdum</dc:publisher> <dc:publisher>IKER</dc:publisher> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1965-0655</dc:relation> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1273-3830</dc:relation> <dc:source>URI:https://journals.openedition.org/lapurdum</dc:source> <dc:creator>Gonzalez-Epherre, Jean-Philippe</dc:creator> <dc:creator>Oyharçabal, Bernard</dc:creator> </oai_dc:dc> </metadata>
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oai:revues.org:lapurdum/4500<metadata> <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"> <dc:identifier>https://doi.org/10.4000/127u1</dc:identifier> <dc:identifier>urn:doi:10.4000/127u1</dc:identifier> <dc:language>fr</dc:language> <dc:identifier>https://journals.openedition.org/lapurdum/4500</dc:identifier> <dc:date xsi:type="dcterms:W3CDTF">2024-09-02T02:00:00Z</dc:date> <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights> <dc:type>article</dc:type> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> <dc:identifier>urn:handle:20.500.13089/127u1</dc:identifier> <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights> <dc:title>Guide de survie des langues minorisées à l’heure de l’intelligence artificielle : Appel aux communautés parlantes</dc:title> <dc:publisher>Lapurdum</dc:publisher> <dc:publisher>IKER</dc:publisher> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1965-0655</dc:relation> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1273-3830</dc:relation> <dc:source>URI:https://journals.openedition.org/lapurdum</dc:source> <dc:creator>Jouitteau, Mélanie</dc:creator> <dc:description xml:lang="fr">Cet article s’adresse à la fois aux chercheurs en sciences humaines et aux structures de politique linguistique des langues minorisées. Il comprend un résumé compréhensible de la chaîne de développement du numérique pour le Traitement Automatique des Langues (TAL), avec une attention particulière pour ces langues qui n’ont pas des corpus aussi vastes que le français ou l’anglais. Dans le contexte de la révolution de l’Intelligence Artificielle (IA), dont j’explique les enjeux pour ces les langues à corpus restreint, je liste les recommandations indispensables au développement de ressources pérennes à même d’assurer un développement durable, avec une liste des pièges et mécompréhensions les plus courantes. L’article prend le breton comme exemple illustratif d’une langue à corpus restreint démontrant des ressources et applications numériques émergentes. Ses conclusions s’appliquent largement à toutes les langues à corpus restreint dont le développement numérique est amorcé, mais encore insuffisant pour profiter directement des applications d’IA développées actuellement pour les langues à corpus massif.</dc:description> </oai_dc:dc> </metadata>
oai:revues.org:lapurdum/4507<metadata> <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"> <dc:identifier>https://doi.org/10.4000/127u3</dc:identifier> <dc:identifier>urn:doi:10.4000/127u3</dc:identifier> <dc:language>eu</dc:language> <dc:identifier>https://journals.openedition.org/lapurdum/4507</dc:identifier> <dc:date xsi:type="dcterms:W3CDTF">2024-09-02T02:00:00Z</dc:date> <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights> <dc:type>article</dc:type> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> <dc:identifier>urn:handle:20.500.13089/127u3</dc:identifier> <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights> <dc:title>Seaskako ikastoletako murgilketa ereduan hizkuntzen trataera bateraturantz</dc:title> <dc:description> 1. SarreraIpar Euskal Herrian euskararen bilakaera soziolinguistikoak duen norabidea ikusita, murgilketa bidezko euskararen irakaskuntza eta murgilketako irakasleen prestakuntza erabateko lehentasuna duten esparruak dira (Casenave &amp; Idiazabal 2019). Euskararen ezagutzaren beherakadari aurre egiten lagundu du euskarazko eskolatzeak (Coyos 2021) eta aurrerantzean ere hala egin beharko du, familiako zein komunitateko hizkuntza transmisioaren atzerakadak ez duelako etenik eta koofizialtasun ezar...</dc:description> <dc:publisher>Lapurdum</dc:publisher> <dc:publisher>IKER</dc:publisher> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1965-0655</dc:relation> <dc:relation>info:eu-repo/semantics/reference/issn/1273-3830</dc:relation> <dc:source>URI:https://journals.openedition.org/lapurdum</dc:source> <dc:creator>Manterola, Ibon</dc:creator> <dc:creator>Rodriguez-Aguirre, Amaia</dc:creator> <dc:creator>Sarasua, Maddi</dc:creator> <dc:creator>Elosegui, Régine</dc:creator> </oai_dc:dc> </metadata>
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